读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 杨伟伟 董宁 陈源 胡振伟 郑青青

从3月开始，北京师范大学南山附属学校小学部“聚焦思维发展 构建素养课堂”主题教研活动——第二期高级教师新课标实践示范课活动如火如荼地开展。此次活动旨在通过课堂实践，深入研究在新课程教学改革的方向下，如何落实学生思维能力培养，发展学生的核心素养。

语文

【资料图】

张彩铃老师执教的是六年级下册文言文《学弈》。这节课关注学生的思维能力、语文素养和学习习惯。在突破重难点的过程中，张彩铃老师巧妙地搭建理解的阶梯，不仅将课本所呈现的资源巧妙地利用起来，也让学生在潜移默化中掌握了学习方法。整堂课，张彩铃老师时刻关注全班状态，减轻认知负担，鼓励学生随心发言，让学生如沐春风。

陈竹筠老师执教的是文言文《杨氏之子》，选自《世说新语》。虽寥寥数语，但并非晦涩难懂。如何激活学生思维，把一望而知的学生带离舒适区，带向一望无知、再望仍旧不知的求索地带？陈竹筠老师深入浅出，根据学生心理特点熟稔运用认知冲突策略，创设出了一个个问题情境，引领学生走向文本。课堂上同学们兴致勃勃，在积极的思考和探索中，感受学习的本质和魅力，体悟着求知的快乐。一节语文课，他们懂得了言语不单是“两句三年得，一吟双泪流”的锤炼技巧，更是锦心绣口的人格选择与涵咏。

数学

赵春燕老师通过猜测家电价格的方式引入《买电器》一课，很好地激发了学生的兴趣。在教学过程中，赵春燕老师创设了买电器这一真实情境，通过买电器计算价格去探索整十数、整百数的计算方法。后面更是通过价格比较、回家路线选择、数学游戏等活动，巧妙地将新知识和练习相结合，使得教学过程专业严谨且流畅自然。在赵春燕老师的规范化教学下，二年级的孩子逻辑清晰、表达完整、声音响亮，全体学生都能认真聆听，这与赵春燕老师长期以来的高标准、严要求密不可分。

王冰老师和五（2）班的孩子们一起呈现了一堂精彩的示范课《确定位置二》。上课伊始，王冰老师以带客人参观春茧体育馆为情境，引发学生思考：如何向客人介绍春茧在北师大南山附校的什么位置？学生们兴趣满满，瞬间就代入到问题情境。整堂课紧扣重难点，学生们体会了确定位置三要素的必要性，了解了确定位置的多种方法，课堂环节自然流畅。王冰老师对于师生互动与生生互动把握得恰到好处，教师退居幕后，适当引导、点拨，学生真正成为了课堂的主人。

杨红艳老师在五（4）班示范了《确定位置二》一课，与王冰老师同课异构，各有千秋。杨红艳老师以“春茧在北师大南山附校的什么位置”为核心任务。学生独立思考后在学习单上画一画、写一写、说一说。在随后的汇报交流中，杨红艳老师有层次地呈现学生的作品，同时引导学生对不同作品进行对比分析，抽茧剥丝，提炼出确定位置的基本要素。整个课堂的思维层次很高，设计也层层递进，既展现了数学的应用价值，又彰显了数学的思维高度。最后，杨红艳老师用双气泡图引导自主学生建构知识框架，启发学生关注生活，物尽其用，应用之妙存乎一心。

科学

武立华老师执教四年级下册《凤仙花开花了》一课，课堂从学生种植凤仙花的经验分享，再到认识花的结构，尝试解剖花、建构花的模型。课程聚焦科学核心素养，注重培养学生的动手操作、实验探究的能力。武立华老师生动形象地引导学生开展探究，学生思维活跃，踊跃发言，实验中团结合作，结果出色。整堂课在对课堂的把握、将课堂还给学生等方面，起到了非常好的示范作用，为老师们的教研提供了清晰的方向。

该校相关负责人表示，第二期高级教师示范课活动的顺利开展，是学校基于培养新课标“思维发展”核心素养的要求，进一步落实“双减”对课堂提质增效要求，为学校中青年教师新课改下的课堂改革提供了示范，是探索课堂教学与教师发展的有效抓手与推进力量。

审读：喻方华